老师们，等一等吧

老师们，等一等吧

——学习“有疑必究，延迟判断”教学模式心得体会

最近沁园中心校提出了“有疑必究，延迟判断”的教学模式，通过学习，我真正感觉到了思考的重要性。认真想来，其实这一点，我国最伟大的教育家孔子早在2000年前就向我们揭示过这一点：“学而不思则罔，思而不学则殆”。“延迟判断”就是在学生回答问题或者提出新的创意时，教师不立刻做出判断，而是给学生一些等待、自主思考或者辩论的时间，让学生可以发表各种见解的一种评价策略。我想作为教师，我们应该在课堂上给学生留点思考的时间。

在教学中，我发觉许多老师都比较急躁，上课时给学生思考问题的时间不够充足。经常会出现这样的情况：提出问题后，不给学生思考的时间，要求学生立刻回答，当学生不能立刻回答时，便就叫别人回答或者直接告诉他答案。我想这种做法是不对的，也许干扰了学生的思考，也许扼杀了一个新的想法。

在教学中教师必须给学生足够的思考时间。如果问题一提出马上就让学生回答，可能只有个别思维敏捷的学生能作出反应，而多数学生来不及思考。那么课堂就只是少数好学生的，学习上有些困难的学生总是徘徊在课堂之外，这样就容易造成学生“两极分化”的局面：好的更好，差的更差。

记得看过这样一段话：把每一个孩子看成一朵花儿吧，即使在同一棵树上，不是花开得也有先后吗？让我们等一等，只要有足够的耐心，无论什么花，一定会开放！这段话看起来与“延迟判断”没什么直接的联系，可仔细究来，有一个共同点：懂得欣赏学生的优点，懂的孩子的心情。对孩子有一种憧憬，一种希望，一种不放弃的执著。

老师们，等一等吧，把学习的主动权交给学生，多给学生一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一些成功的体验，孩子们会多一份自信，多无限精彩！

老师们，等一等吧，要相信：迟开的花儿也鲜艳！