《 鑫教育理念在小学教育中的实践与研究 》

一、研究目标

1．以“简单是金”的管理理念为引领，使学校管理简单化、流程化、高效化。

2．以“智力是金”的课堂理念为引领，创设灵动、开放、智慧的课堂。根据我校实际情况和小学阶段学生认知特点，探索生本课堂“三段五环”教学模式。

3．以“习惯是金”的养成教育理念为引领，培养学生自主阅读习惯、规范的写字习惯自主、良好的行为习惯。

二、研究内容

1．“简单是金”，学校管理简单、流程、高效研究

2014年8月，黄河路小学成立教育集团，集团办学，首先带来的是规模扩张、管理难度加大。要保障集团化学校理念与质量一致，实现整体持续优质发展，就必须转变其传统的管理结构与管理机制，以适应集团化学校持续发展变革的需求。本课题积极探索适合集团化办学的现代学校管理制度——流程管理，理顺决策、执行、监督、保障等机制和各个环节，形成流程化的运作，来提高教育集团化办学管理水平。

2．“智力是金”，智慧课堂教学研究及幸福课程研究

2014年，黄河路小学积极开展课堂教学改革，打造生本课堂。2015年，将积极探索以小组建设为依托，以“学生主体、教师主导、教学相长、共同发展”为目标的“三段五环学习法”，通过教师有效的点拨和学生有序的合作，点燃学生思维的火焰，让课堂成为智力生活的殿堂。

除了生本课堂，学校还积极开展幸福课程，“选课走班”为主要教学形式，努力探究将课堂、课程与幸福无缝融合。

3．“习惯是金”， 学生的阅读习惯、写字习惯、行为习惯研究；以“金习惯”行为养成教育为抓手， “制定习惯——训练习惯——表彰习惯——养成习惯”的教育模式探究。

学校要采取有力措施，从一年级开始按照各个阶段的学生特点采取不同的方法来培养学生学习、行为等良好习惯，旨在让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会自控、学会发展。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

三、研究方法

1．文献研究法。把握国内外研究动态，查阅文献资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，避免走弯路，为课题研究提供理论框架和方法。

2．调查研究法。调查研究国内外管理、课堂、培养习惯等方面的现状，调查研究学校在流程管理、生本课堂、“金”习惯养成等方面的变化情况，寻求“鑫教育”的着力点与突破点。

3．行动研究法。在研究过程中，把研究与实践紧密地结合起来，通过观察、探索、实践、反馈、评价、反思、总结、完善，积累丰富的有效实践经验，最终探索出“鑫教育”理念的有效模式。 

4．经验总结法。在行动研究的基础上，调节相关变量，总结初步经验，微调实验方案，最终上升到理论，形成经验总结。并通过总结、观摩，协调整个实验的过程，形成实验的有序、规范、科学、严谨而又多样化的整体推进。

四、实施步骤

　　（一）准备阶段(2013.12—2014.6)

具体做法：

1．提出“鑫教育”教育理念，明确“鑫教育”的内涵。

2．各科室明确“鑫教育”理念下的工作目标、工作方向。

　　（二）实施阶段（2014.7—2016.5）

具体做法：

1．以简单管理为引领，创造幸福的教育生活。通过简化流程、开展暖心工程、减轻教师负担等措施，让教师感受到学校的管理是为事简单、为情简单、为人简单。　

2.以智力是金为目标，探索培养智力的新模式。小学阶段是培养智力的关键时期，而课堂是培养智力的主阵地。学校将根据实际情况和学生的认知特点，以生为本，探索“三段五环”教学新模式。除了课堂，学校还将积极开展幸福课程，并做到课程时间常态化，课程资源多样化，教师资源多元化，幸福课程拓展化，将课堂、课程与幸福无缝融合。

　　3．以习惯是金为核心，实现孩子的全面成长。学校通过培养学生的阅读习惯、写字习惯、养成教育习惯、学习习惯等，来提高学生自我管理、自我教育的能力，让学生在循序渐进中养成良好的习惯。

　　4. 突出“两构建”，构建绿色校园文化、构建活力体艺特色。主题鲜明的班级文化墙，涉猎万象的走廊文化，通过这些来陶冶学生情操，构建健康人格。多角度构建校园体艺特色。开展大课间活动，结合社团活动，形成校园体艺特色。   

　  5. 追求学校、教师、家庭、社会四位一体的和谐。充分发挥校级和班级家长委员会的桥梁作用，增强家校沟通。采用绿色评价机制，学生的学业成绩采取等级加评语的评价方式，以等级的不断晋升提高学生的学习兴趣。对教师的评价，采用个人百分考评加团队考评相结合的方式，力求简单合理，操作性强。

（三）总结阶段（2016.5—2016.6）

在行动研究的基础上，调节相关变量，总结初步经验，最终上升到理论，形成经验总结。并通过总结、观摩，协调整个实验的过程，形成实验的有序、规范、科学、严谨而又多样化的整体推进。