心理健康教育活动室考察报告

心理健康问题是一个刻不容缓的社会问题，在校园生活中也日益凸显出来。为全面推进素质教育，进一步促进学生健康成长，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，办让人民满意的教育，我济源市教育体育局高度重视心理健康教育，对各校建立心理健康教育室情况加强监管。2003年，济源市教科所经过考察研究，组织各项活动，启动了济源市教育系统的心理健康教育活动。为进一步推动心理健康教育的发展，教科所所长孔礼战老师和教科所崔建平老师组织全市各中小学心理健康老师赴北京、石家庄参观考察名校心理健康教育活动室。

参与人员

教科所所长孔礼战老师、教科所崔建平老师、各中小学心理健康专兼职教师一行28人

参观对象

北京市海淀区首都师范大学附属小学、石家庄长安东路小学、石家庄北师大附中、石家庄二十五中、石家庄二十三中

行程路线

第一站：石家庄长安东路小学，第二站：石家庄北师大附中，第三站：石家庄二十五中，第四站：石家庄二十三中，第五站：首都师范大学附属小学

参观初印象

石家庄的心理健康教育走在我国心理健康教育前列，设立一级心理健康站点一个，二级心理健康站点200多个，教育机制完善，工作成效大，有很多值得我们学习的东西。进入首都，庄严与崇敬之情油然而生，首都师大附小的气魄也是让人惊叹。北京和石家庄大都市的气息，深厚的文化底蕴让我们一行二十八人受益匪浅。

参观记录

石家庄长安东路小学，归属长安区教育局，是一所三轨制的国办小学，拥有18个教学班，940名学生，39名教师，其中有6名教师获得国家心理咨询师资格证，2名教师获得国家二级心理咨询师资格证。他们学校曾被评为 “全国家庭教育先进集体”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、 “‘五小’道德实践活动先进集体”。从这几项荣誉中就可以体会到他们心理健康教育工作开展情况。我们一行在石家庄市教科所曲连坤所长和长安区教育局胡局长的带领下，到该校进行了参观活动。仵燕校长介绍了学校的基本情况，并对心理健康教育工作做了详细的汇报，心理健康专业教师介绍了学校心理健康教育活动——“沙盘游戏”开展的情况。

他们学校将发展性心理健康教育与疏导性心理健康教育相结合，群体性心理健康教育与个体性心理健康教育相结合，通过疏导教师、家长、学生三个群体的心理活动，使心理健康教育达到预期的成效。针对教师心理疏导方面，他们组织教师参加心理学培训，听专家讲座；组织与高校联手，参与北大、清华等高校教师心理健康课题研究；组织教师成立书社。及时辅导教师心理健康成长，时时关注教师内心气象。针对提高家长教育水平方面，他们为家长提供专家讲座，开展家长47个好习惯活动，开展“教子有方”好家长评选活动。针对孩子的教育，他们是要求为孩子全员、全程、全方位发展提供服务，心理健康教育主要采用团体辅导的方式展开活动。

我印象最深刻的是忤燕校长介绍他们表扬孩子们的方法是组织表现优秀的孩子参观一次科技活动、在老师的组织下聚餐、集体参与一个小小的游戏。这样的表扬形式我觉得非常棒。

长安东路小学心理健康教育最突出的是他们的沙盘游戏，沙盘游戏专业性比较强，尤其是初次沙场景的分析，对问题孩子的引导作用很大。他们通过沙盘游戏，提升了孩子们的想象力，自信心，表达能力。

首都师范大学附属小学前身四季青中心小学，介绍我们参观的老师说，这所学校就是因为心理健康教育特色明显，促进了海淀教委与首都师范大学签署协议，学校更名为首都师范大学附属小学。学校实行“寄宿、走读双轨制”的办学模式，学生1146人，教师88人。我们去参观的时候，学校组织冬游，除了管理人员，我们没有见到一个学生，也没有见到一个老师，但是，踏进学校，进入走廊，走进教室，我们济源的教师只有惊叹，学校每班30人，书柜、文化墙等等所有的一切，那种浓厚的文化气息，深厚的底蕴，真不是一朝一夕能够做出来的。那些积淀真的是浓郁中不失淡雅，大气中不失温厚。

石家庄北师大附中03年组织参与心理健康教育活动，08年投入二十多万元建立心理健康辅导中心，在校生3000多名，教师队伍中就有21名获得国家心理咨询师资格证书，这其中有2名教师有硕士、博士学位。他们开展大型团体辅导，比如青春期教育、入学第一次期中考试辅导，高考前团体辅导。并且长期为学生提供个别辅导，个别辅导室每天都有专兼职心理健康教师值班。

石家庄二十五中有13个国家心理咨询师，投资27万开设心灵家园为师生提供服务，心灵家园有听心阁、静心阁、养心阁、修心阁、悦心阁等六个功能室。他们主要通过发现优势-强调欣赏-欣赏引导-泛化落实-模式形成的过程发展学生积极心理品质。

石家庄二十三中是石家庄心理健康辅导站指导中心的暂时驻地，石家庄市未成年人心理维护中心是向未成年人提供免费心理咨询服务的公益机构。2007年石家庄市投资200万元建起市级心理维护中心，同时每年投入100万元以上启动县（市、区）分中心和学校三级维护站建设。一级中心包括“一网一刊二话十室”，一网指“石家庄心理咨询网”，一刊是国内第一份专业期刊《心理教育》，二话是两部免费咨询热线电话，十室包括沙盘游戏、催眠放松、物理诊疗等十个心理辅导室。每个二级分中心至少具备五个辅导室，前面的几所学校都已经达到二级分中心标准，三级维护站不少于三个辅导室，并且每天开放。目前覆盖全市24个县（市、区）的未成年人三级维护体系基本形成，不久的将来全市所有未成年人能够随时随地免费获得心理服务。因为拆迁问题，借助在二十三中，虽然场地比较拥挤，但是他们的催眠放松辅导室、测量室、情绪疏导室、沙盘游戏辅导室、生物减压室、音乐辅导室都很值得参观学习。

感悟和体会

一，教育机制很重要，有确保心理健康教育顺利推进的完善机制，教育活动就能得到落实。

二，心理健康教育要与常规教育整合起来，心理健康教育不是一节课，不是一次活动，而是点点滴滴的引导，润物细无声的感召。心理健康教育是全员参与的教育，它不是某一个人的事情，整个学校的事情，是整个教育的事情。培养教师健康成长，就能够培养孩子健康成长。良好的氛围形成了，孩子们就能够健康成长了。

三，学校心理健康教育要有系统性：一方面，心理健康教育可以采取多种途径和方法来进行。如团体心理辅导、小组心理辅导、个体咨询、专题讲座、学科渗透、校园文化活动等。要让这些活动真正鲜活起来，要有基本的保障。首先心理辅导活动课和心理讲座要与学生实际相结合，必须是学生需要的，因此对学生信息的收集很重要，班级设立心理委员、各种形式的调查问卷（纸质的或电子的）都是必须的，而要对各种数据信息进行分析则是一个巨量的工作，有条件的在校生多的学校可配备相应的设施；其次是场地要求，心理咨询室、心理活动室的配备不可缺少，有条件的学校还可以建立校园网站，学校心理咨询室建设、学校心理咨询员工作准则、学校心理咨询员工作规程等要有统一具体要求。另一方面，心理健康教育要与学校外部的环境相结合，做到学校、家庭和社会齐抓共管。在心理健康教育工作中，学生是主体，教师是主体，家长也是主体。学校心理健康教育工作应该成为促进学校教育教学质量提升的“助推器”，成为连接学校、家长和学生的“纽带”。实际上，学生的很多问题是由于家长的教育方法、方式不当造成的。尤其对于我市来说，农村地区留守儿童的问题比较突出。要让家长们明白，他们离开家庭以后对孩子成长的影响很大，这也是目前我们应该关注的问题之一。要解决留守儿童成长与发展问题，心理健康教育工作非常重要。

四，中小学心理健康教育要以预防干预为主，矫正辅导为辅。采用多种形式为孩子们提供健康成长的平台，不能等到问题出现了再去矫正。对健康或者亚健康群体及时进行团体辅导，引导其向健康的方向发展。定期对各年级的大中小学生进行心理测验，对有严重心理问题或精神障碍的个体，进行早期干预治疗，以绝后患。

工作打算

我作为黄河路小学的代表外出学习，希望回来之后能够为学校的心理健康教育，为济源市的心理健康教育做一点事情。向领导和老师们汇报参观学习的情况之后，我会积极参与到开展建立学校心理健康教育室的活动中。考察回来之后就有一些不成熟的想法，一，我们要组织教师参与心理健康教育方面的培训，时刻关注教师的内心气象，引导教师健康成长，可以采取请进专家引领、组织教师参与团体辅导活动等形式。二，针对学生开展疏导性的团体活动。三，建立团体辅导室和个别辅导室。学校正在审视定夺，准备开展这项工作。活动如何开展，学校下一步要广泛征集教师与家长的意见，我会积极参与收集整理相关材料，积极参与学校的商讨工作，结合我市我校具体情况，为我黄河路小学建立心理健康教育室出谋划策，争取配合学校及早将此项工作开展起来。